LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SMP NEGERI 9 MAGELANG
Disusun dalam rangka penyelesaian mata kuliah
Praktik Pengalaman Lapangan
Disusun oleh
Nama : Diah Puspanita Utami
NIM : 2102408014
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2011
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 ini telah disusun berdasarkan pedoman PPL Universitas Negeri Semarang.
Hari :
Tanggal :
Disahkan Oleh :
Koordinator PPL Unnes
Drs. Masugino, M.Pd.
NIP 195207211980121001
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan di SMP Negeri 9 Magelang. Selama melaksanakan PPL di SMP Negeri 9 Magelang, penulis mendapatkan banyak pengalaman dan dorongan agar menjadi lebih baik. oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Soedijono Sastroatmojo, M.Si, Rektor Universitas Negeri Semarang
2. Drs. Masugino, M.Pd., Kepala UPT PPL UNNES.
3. Agus Raharjo, S.Pd. Dosen koordinator PPL di SMP Negeri 9 Magelang
4. Drs. Agus Yuwono, M.Si dosen pembimbing mahasiswa jurusan Bahasa Jawa.
5. Nurwiyono SN, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 9 Magelang
6. Rahayu Prihatin, S.Pd., guru pamong praktikan di SMP Negeri 9 Magelang
7. Bapak dan Ibu guru beserta seluruh staf karyawan SMP Negeri 9 Magelang
8. Rekan-rekan Mahasiswa Praktikan Praktik Pengalaman Lapangan di SMP Negeri 9 Magelang
9. Siswa-siswi SMP Negeri 9 Magelang
Penulis menyadari bahwa dalam laporan ini masih banyak sekali kekurangan, akan tetapi penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Magelang, Oktober 2011
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. ii
KATA PENGANTAR .............................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................ iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................... 1
B. Tujuan Pelaksanaan PPL 2.................................................. 2
C. Manfaat Pelaksanaan PPL 2................................................ 2
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian PPL................................................................... 3
B. Dasar Pelaksanaan PPL...................................................... 5
C. Prinsip-Prinsip Praktik Pengalaman Lapangan ................. 6
BAB III PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan....................................... 10
B. Tahapan Kegiatan ............................................................. 10
C. Materi Kegiatan ................................................................ 10
D. Hal-Hal yang Mendukung dan menghambat selama PPL.. 11
E. Hasil Pelaksanaan .............................................................. 13
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................ 15
B. Saran .................................................................................. 15
REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Biodata mahasiswa PPL
Data mahasiswa PPL SMP Negeri 9 Magelang
Visi dan Misi SMP Negeri 9 Magelang
Program kerja mahasiswa PPL SMP Negeri 9 Magelang
Jadwal mengajar mahasiswa PPL Bahasa Jawa SMP Negeri 9 Magelang
Jadwal pelajaran SMP Negeri 9 Magelang
Rencana kegiatan praktikan
Kartu bimbingan praktik mengajar
Daftar hadir dosen koordinator PPL
Daftar hadir dosen pembimbing
Daftar hadir mahasiswa PPL SMP N 9 Magelang
Kalender pendidikan
Silabus
Perhitungan minggu efektif
Program tahunan
Program semester 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Daftar nilai siswa
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dari pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang termasuk di dalam struktur program kurikulum Universitas Negeri Semarang. Berdasarkan UU No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi dan berdasarkan Surat Keputusan Penyelenggara Pendidikan di UNNES menjelaskan bahwa PPL adalah kegiatan intra kurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa program pendidikan.
PPL mempunyai sasaran agar mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Mahasiswa praktikan harus melaksanakan seluruh komponen tugas dan kegiatan PPL sesuai dengan peraturan yang berlaku dan mahasiswa PPL bukan pengganti guru pengajar di sekolah latihan atau pamong di tempat latihan lainnya. Dalam hal ini praktikan dibimbing dan dilatih untuk melakukan proses pembelajaran dari menyiapkan rencana pembelajaran maupun menganalisis hasil pembelajaran yang diampu oleh masing-masing guru praktikan. Pembimbingan mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru pamong dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk tugas-tugas bimbingan.
Pelaksanaan PPL dilakukan setelah mahasiswa menempuh PPL I dimana PPL I memuat kegiatan observasi dan orientasi yang berkaitan dengan kondisi fisik sekolah, struktur organisasi sekolah, administrasi sekolah, administrasi kelas, keadaan murid dan guru, tata tertib guru dan siswa, administrasi perangkat pembelajaran guru, organisasi kesiswaan, kegiatan intra-ekstra kurikuler, sarana dan prasarana sekolah, kalender akademik sekolah, jadwal kegiatan sekolah. Sedangkan PPL II dilaksanakan selama kurang lebih dua bulan dan diharapkan dapat mengembangkan daya pikir mahasiswa praktikan sebagai calon-calon tenaga kependidikan dan mendapatkan pengalaman baru dalam proses pendidikan.
B. Tujuan
Tujuan dilaksanakan PPL adalah membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial.
C. Manfaat
PPL mempunyai manfaat yaitu memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial.
1. Manfaat bagi mahasiswa praktikan
Sebagai penerapan ilmu dari mata kuliah yang telah diperoleh selama perkuliahan untuk mempraktikannya dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya di tempat PPL serta dapat mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan pembelajaran dan kegiatan lainnya di sekolah latihan. Selain itu dapat meningkatkan daya pemikiran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pembelajaran yang ada di sekolah latihan.
2. Manfaat bagi sekolah latihan
Dapat mengembangkan kegiatan pembelajaran di sekolah dan memperluas kerjasama dalam proses pembelajaran di sekolah dengan perguruan tinggi yang bersangkutan.
3. Manfaat bagi Perguruan Tinggi yang bersangkutan
Sebagai informasi perkembangan ilmu pendidikan terhadap pengelolaan pembelajaran di UNNES dan sebagai penyalur pendidik yang dapat menciptakan calon-calon tenaga profesional yang kompetensi.
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Praktik Pengalaman Lapangan
1. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai alat untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau tempat latihan lainnya.
Kegiatan PPL meliputi praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan atau ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah latihan/tempat latihan. Dasar konseptual dalam pelaksanaan PPL adalah
a. Tenaga kependidikan terdapat di jalur kependidikan sekolah dan di jalur pendidikan luar sekolah.
b. UNNES bertugas untuk menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari tenaga pembimbing, tenaga pengajar, tenaga pelatih, dan tenaga kependidikan lainnya.
c. Tenaga pembimbing adalah tenaga kependidikan yang tugas utamanya menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling untuk siswa di sekolah.
d. Tenaga pelatih adalah tenaga kependidikan yang tugas utamanya memberikan layanan pelatihan kepada siswa di sekolah.
e. Tenaga pengajar adalah tenaga kependidikan yang tugas utamanya memberikan layanan pendidikan dan pengajaran di sekolah.
f. Tenaga kependidikan lainnya adalah Perancang Kurikulum, Ahli Teknologi Pendidikan, Ahli Administrasi Pendidikan, Analisator Hasil Belajar, dan Tutor Pamong Belajar yang bertugas menurut kewenangan masing-masing.
g. Kompetensi sebagai tenaga pembimbing, tenaga pengajar, tenaga pelatih, dan tenaga kependidikan lainnya para mahasiswa calon tenaga kependidikan wajib mengikuti proses pembentukan kompetensi malalui kegiatan PPL.
2. Sasaran
PPL mempunyai sasaran agar mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial.
Pelaksana di lingkungan sekolah antara lain:
a. Kepala sekolah latihan merupakan pimpinan instansi yang berwenang atas tempat yang ditunjuk sebagai tempat PPL UNNES, ditunjuk dan diangkat berdasarkan keputusan rektor.
b. Koordinator guru pamong merupakan guru tetap / petugas lainnya yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah dan diusulkan kepada UPT UNNES dan bersedia menjalankan tugasnya sebagi guru koordinator selama PPL.
c. Guru pamong merupakan guru tetap yang berprestasi dengan pengalaman mengajar minimal 3 tahun dan diusulkan oleh kepala sekolah latihan serta mampu menjalankan tugasnya sebagai guru pamong selama PPL. Tugas guru pamong di sekolah latihan meliputi berkoordinasi dengan mahasiswa praktikan untuk meninjau kembali rencana kegiatan yang telah disusun dalam PPL I, membimbing mahasiswa praktikan untuk memantapkan rencana kegiatan sebagai guru praktikan dalam PPL II, menyediakan dan mempersiapkan kelas untuk praktik pengajaran mahasiswa yang dibimbingnya, mendiskusikan masalah-masalah yang dialami mahasiswa bimbingannya dalam melaksanakan praktik mengajar, serta mencatat kemajuan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan praktik mengajar dan memberikan pengarahan seperlunya untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan PPL.
B. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai Tijuana, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai Tijuana pendidikan tertentu. Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengankebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian Tijuana pendidikan nasional. Standar Nasional pendidikan terdiri dari atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Standar Isi (ISI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
UU RI no. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP RI no. 19 Tahun 2005 tantang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan siswa:
1. belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
2. belajar untuk memahami dan menghayati;
3. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif;
4. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain;
5. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya;
2. Beragam dan terpadu;
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. Relevan dengankebutuhan kehidupan;
5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
6. Belajar sepanjang hayat;
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Selain itu, KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia;
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa;
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan;
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional;
5. Tuntutan dunia kerja;
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
7. Agama;
8. Dinamika perkembangan global;
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan;
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat;
11. Kesetaraan jender;
12. Karakteristik Satuan Pendidikan.
C. Pengembangan Silabus
1. Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
2. Prinsip Pengembangan silabus
a. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuwan.
b. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional dan spiritual siswa.
c. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
d. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian.
e. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
f. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi.
g. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman siswa, pendidik serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
h. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif psikomotor).
3. Unit Waktu Silabus
Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester per tahun dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.
4. Pengembang Silabus
Pengembang silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG) dan Dinas Pendidikan. Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk megembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah tersebut. Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah-sekolah lain melalui forum MGMP / PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
5. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
a. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar;
b. Mengidentifikasi materi pokok / pembelajaran;
c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran;
d. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi;
e. Penentuan jenis penilaian;
f. Menentukan alokasi waktu;
g. Menentukan sumber belajar.
BAB III
PELAKSANAAN
A. Pelaksanaan
1. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan di SMP Negeri 9 Magelang, berlokasi di Jalan Cemara Tujuh No. 34 Kota Magelang pada tanggal 8 Agustus 2011 sampai dengan tanggal 26 Oktober 2011.
2. Tahapan Kegiatan
Kegiatan PPL dilaksanakan melalui tahapan sebagai berikut:
a. Observasi
PPL I dilaksanakan pada tanggal 9 Agustus 2011 sampai dengan tanggal 20 Agustus 2011. Mahasiswa praktikan mengadakan observasi langsung dalam proses KBM yang dilakukan oleh guru pamong/guru mata pelajaran yang mengampu. Mahasiswa praktikan mengamati secara langsung bagaimana guru pamong mengajar dan mengelola kelas sehingga mahasiswa praktikan bisa mengenal dan beradaptasi dengan siswa. Selain itu, mahasiswa juga melakukan observasi tentang adminitrasi sekolah.
b. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
Setelah mengadakan pengamatan, praktikan melakukan kegiatan penyusunan perangkat pembelajaran yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran praktikan. Pada tanggal 12 September 2011, praktikan melaksanakan KBM yang sebenarnya yaitu praktikan sudah mulai mengajar dan beradaptasi dengan kelas yang sudah ditunjuk oleh guru pamong dan tidak lepas dari bimbingan guru pamong.
3. Materi Kegiatan
a. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Praktikan dituntut untuk membuat perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman sebelum melakukan KBM yang sebenarnya. Pembuatan perangkat pembelajaran dimulai dari pembuatan silabus dan sistem penilaian, analisis materi pelajaran, program tatap muka, program semester, dan RPP. Selain itu praktikan dapat menyiapkan baik model, metode dan media yang cocok dan akan digunakan sebelum mengajar.
b. Proses Belajar Mengajar
Praktikan mengadakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan jadwal praktik mengajar yang sudah diberikan oleh guru pamong dan RPP yang sudah dibuat praktikan sebelumnya. Praktikan sudah melaksanakan KBM lebih dari 10 kali pertemuan yang merupakan pengajaran mandiri minimal untuk kegiatan PPL. Praktikan diberi kepercayaan untuk mengajar kelas VIII A sampai VII F dan IX A sampai IX F . Dalam satu minggu terdapat 2 jam pelajaran untuk masing-masing kelas.
c. Proses Bimbingan
Kegiatan yang dilakukan oleh praktikan tidak lepas dari pengawasan guru pamong dan dosen pembimbing. Praktikan melakukan bimbingan kepada guru pamong sebelum maupun sesudah mengajar. Sebelum mengajar, praktikan berkonsultasi mengenai salah satu perangkat pembelajaran yaitu RPP yang akan digunakan apakah model, metode maupun media yang digunakan sudah sesuai denga materi yang akan diajarkan pada siswa. Setelah mengajar, praktikan tetap melakukan bimbingan atau meminta guru pamong untuk memberikan kritik dan saran yang membangun.
d. Hal-Hal yang Mendukung dan Menghambat
Selama kegiatan PPL, banyak sekali hal-hal yang mendukung ataupun menghambat dalam pelaksanaan pembelajaran.
Hal-hal yang mendukung dalam pelaksanaan pembelajaran diantaranya:
- Terdapat komunikasi antara praktikan dengan guru pamong yaitu membahas perangkat pembelajaran maupun mengkondisikan kelas selama mengajar.
- Setelah mengajar, praktikan mendapat masukan-masukan baik berupa kritik maupun saran yang membangun. Praktikan banyak diberikan pengarahan oleh guru pamong bagaimana menghadapi siswa di kelas dan pengarahan dalam menjelaskan materi yang akan diajarkan.
- Ketersediaan media pembelajaran multimedia seperti LCD dan laptop sehingga memudahkan untuk menyampaikan materi secara kreatif.
Hal-hal yang menghambat pelaksanaan pembelajaran diantaranya:
- Terdapat beberapa siswa yang bandel sehingga membuat suasana kelas kurang kondusif untuk kegiatan belajar mengajar.
- Mata Pelajaran Bahasa Jawa hanya mendapat 2 jam dalam setiap minggunya, sehingga siswa belum dapat menyukai pelajaran Bahasa Jawa.
B. Hasil Pelaksanaan
Tugas utama praktikan adalah mengajar dan menyusun perangkat pembelajaran yang diperlukan sebelum pelaksanaan pembelajaran. Dengan membuat RPP yang jelas dan dengan penyusunan rencana kegiatan yang telah dibuat, guru praktikan dapat mengajar dengan baik dan bisa belajar menjadi guru yang profesional sesuai dengan tuntutan masyarakat. Selain itu guru praktikan dituntut untuk menguasai kelas. Adapun kegiatan yang sudah dilaksanakan praktikan selama proses pembelajaran:
1. Kegiatan Membuka Pelajaran
Sebelum materi pokok diajarkan kepada siswa, praktikan membuka pelajaran dengan bercerita hal-hal yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari yang tentu saja sesuai dengan materi yang akan diajarkan atau mengingatkan kembali materi sebelumnya.
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
Dalam hal ini, praktikan menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Apabila terdapat siswa yang masih kurang jelas maka praktikan mengulang sekali lagi atau memberikan contoh soal yang berkaitan. Praktikan berusaha menggunakan variasi model pembelajaran, metode pembelajaran ataupun media pembelajaran agar pembelajaran berkesan tidak monoton dan siswa dituntut aktif dalam KBM. Praktikan memberikan penguatan kepada siswa yang mampu menyelesaikan soal didepan, menanggapi pendapat teman maupun menjawab pertanyaan yang diajukan oleh praktikan. Apabila terdapat kesalahan dalam memberikan konsep segera dibenarkan atau diluruskan karena akan terbawa pada ingatan siswa sampai jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, praktikan berusaha mencipatakan suasana belajar yang kondusif.
3. Pegiatan Penutup Pembelajaran
Setelah materi ajar yang sudah dipersiapkan sebelumnya diberikan kepada siswa, pada akhir pelajaran salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan apa saja yang sudah disampaikan dalam KBM. Siswa juga diberikan pekerjaan rumah (PR) agar di rumah tetap belajar.
4. Evaluasi Diri
Praktikan mengevaluasi diri berkonsultasi dengan guru pamong atau dosen pembimbing mengenai kegiatan yang sudah dilaksanakan.
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Simpulan dari hasil pelaksanaan PPL di SMP Negeri 9 Magelang, yaitu berupa pengalaman mengajar yang sebenarnya. Mahasiswa praktikan mendapatkan banyak pengalaman yang sangat bermanfaat bagi pembentukan sikap kompetensi profesional sebagai seorang calon pendidik. Selain tugas utama pendidik yaitu merencanakan dan mengaktualisasikan diri apa yang direncanakan dalam proses pembelajaran di kelas, pendidik juga harus mampu memahami psikologi siswa.
B. Saran
1. Mahasiswa praktikan diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah tempat praktikan agar seluruh kegiatan PPL 1 maupun PPL 2 dapat berjalan dengan baik.
2. Bagi SMP Negeri 9 Magelang
Pihak sekolah supaya lebih siap dalam menerima mahasiswa PPL di SMP N 9 Magelang.
3. Bagi UPT PPL UNNES
Kepada lembaga Universitas Negeri Semarang agar terjalin kerja sama yang baik dengan semua instansi yang terkait dengan kegiatan PPL, khususnya dengan sekolah-sekolah latihan.
LAMPIRAN
BIODATA PRAKTIKAN
Nama Lengkap : Diah Puspanita Utami
NIM : 2102408014
Fakultas : Bahasa dan Seni
Jurusan : Bahasa dan Sastra Jawa
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
Tempat, Tanggal lahir : Kendal, 15 November 1990
Alamat Rumah : Jl. Suratman, RT 02 RW 07, Plantungan, Kendal
Telp/HP/Email : 085729727997 / diahpuspanita@yahoo.co.id
DAFTAR PESERTA PPL SEMESTER GASAL TAHUN 2011/2012
SEKOLAH LATIHAN : SMPN 9 MAGELANG KOTA MAGELANG
Alamat : JL. CEMARA TUJUH NO.34 Kota Magelang
Telp. :
Email :
Dosen Koordinator : Agus Raharjo
NO NIM NAMA PROGRAM STUDI KONTAK DOSBING
1 2102408013 Ahmad Faizal Burhan PBSID, S1 (Bahasa Jawa) 081390974796 Agus Yuwono
2 2102408014 Diah Puspanita Utami PBSID, S1 (Bahasa Jawa) 085729727997
diahpuspanita@yahoo.co.id Agus Yuwono
3 2401408011 Asep Awaludin Pend. Seni Rupa, S1 085742033880
alinzvaganza@yahoo.com Supatmo
4 2401408013 Devi Fristyan Pend. Seni Rupa, S1 085642539016
fristyandevi@yahoo.co.id Supatmo
5 2401408015 Raphita Ilmiyati Pend. Seni Rupa, S1 085642506344
phita_jrs@yahoo.co.id Supatmo
6 2503408007 Dwi Nugroho Afriyanto Pend. Sendratasik, S1 (Seni Musik) 085729690068
max_donald@yahoo.com Udi Utomo
7 2503408008 Nur Lintang Dhien Hayati Pend. Sendratasik, S1 (Seni Musik) 085642616176
cewe_hardians25@yahoo.co.id Udi Utomo
8 2503408009 Arum Purwinda Putra Pend. Sendratasik, S1 (Seni Musik) 085642645201
neroem_21@yahoo.co.id Udi Utomo
9 4101408016 Tina Adityana Pend. Matematika, S1 085743059430
tinaadityana_16@yahoo.co.id Edy Soedjoko
10 4101408018 Rieza Ardhi Frastian Pend. Matematika, S1 085225949163
riezaardhi@yahoo.com Edy Soedjoko
11 4201408061 Dita Wuri Andari Pend. Fisika, S1 081914435239
rianda_08@yahoo.com Susilo
12 4201408062 Siti Nurfauziah Pend. Fisika, S1 085742700552
lazma_bae@yahoo.com Susilo
13 4401408083 Karunia Galih Permadani Pend. Biologi, S1 085292021008
kar_neea@yahoo.co.id Saiful Ridlo
14 4401408094 Adityas Meyhandoko Pend. Biologi, S1
mei_handoko@yahoo.co.id Saiful Ridlo
15 6101408066 Ali Ganirio PJKR, S1 0273323259 Agus Raharjo
16 6101408147 Roman Boby Pradana PJKR, S1 085227780077
romansa_tie@yahoo.co.id Agus Raharjo
17 6101408277 Dedik Setiya Budi PJKR, S1 - Agus Raharjo
VISI DAN MISI SMP NEGERI 9 MAGELANG
VISI
CERDAS, TERAMPIL, DAN SANTUN DALAM PERILAKU BERDASARKAN IMTAQ
MISI
1. Meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan atau CTL
2. Meningkatkan dan mengambangkan bakat dan minat siswa sesuai dengan keterampilan dan kemampuan siswa
3. Membina budi pekerti yang luhur sesuai dengan tuntunan agama
4. Mengembangkan sarana dan prasarana pembelajaran demi terciptanya komunitas belajar yang kondusif
PROGRAM KERJA MAHASISWA PPL UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
DI SMP NEGERI 9 MAGELANG TAHUN 2011
AGUSTUS – OKTOBER
NO KEGIATAN AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER KET
I II III IV I II III IV I II III IV VI
1 Penerjunan mahasiswa PPL LIBUR IDUL FITRI UTS
2 Penerimaan mahasiswa di SMP N 9 Magelang
3 Observasi lingkungan
4 Penyusunan laporan observasi lingkungan
5 Observasi kelas
6 Mengikuti kegiatan sekolah
7 Membuat perangkat pembelajaran
8 Praktik mengajar sesuai dengan bidangnya
9 Penyusunan laporan praktik mengajar
10 Penarikan mahasiswa PPL
JADWAL MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Hari
Jam ke SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 7 E 7 A 9 B
2 7 B 7 E 7 A 9 B 9 D
3 7 B 7 D 9 C 9 D
4 7 C 7 D 9 C 9 F
5 7 C 9 E 9 F 9 A
6 9 E 9 A
7 7 F
8 7 F
Mengetahui,
